Vincenç Font Moll, profesor de formación de la universidad de Barcelona comienza diciendo en su reflexión que la pregunta inicial para hablar de la didáctica de las matemáticas es ¿cómo enseñar mejor las matemáticas?, puesto que a partir de esta pregunta podemos hacer una reflexión en torno a lo que son las matemáticas, qué es la didáctica de las matemáticas  como ciencia y cómo está el área desde los diferentes programas de investigación.  En este sentido y viendo la falta de motivación de la gran mayoría de los estudiantes en la actualidad para aprender matemáticas, los docentes también nos hacemos con frecuencia preguntas similares a las que plantea este profesor y continuamente estamos implementando diversas estrategias con las cuales buscamos motivar  e incentivar el trabajo activo, creativo, colaborativo y participativo. Es por ello que dentro de nuestra didáctica manejamos mucho lo que tiene que ver con el material manipulable y las herramientas educativas que nos ofrece Internet.

 

El maestro juega un papel muy importante en la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas, es él quien puede lograr que los estudiantes sientan el deseo y la motivación por adquirir nuevos conocimientos, para ello necesita fortalecer los ambientes, donde sea posible combinar la teoría con la práctica, logrando construir así la didáctica entendida según Benedito (1987, citado en Sotos n.d.) como una ciencia y tecnología que se construye desde la teoría y la práctica, en ambientes de comunicación, donde se desarrollan los procesos de enseñanza y aprendizaje para los estudiantes.

 

Por lo anterior, planteamos a continuación una unidad didáctica, donde será fundamental la utilización de material didáctico y  el uso de las TIC como herramientas esenciales  para favorecer aprendizajes significativos en los estudiantes. Partiendo de los conocimientos previos, se logrará elaborar otros conceptos construidos desde la experiencia y la práctica. Desde la interacción con lo concreto, lograremos que los estudiantes adquieran habilidades para identificar y trabajar con los números decimales a partir de situaciones del contexto.